Introduction : Mon rĂȘve dâenfant đ©șđ
Lorsque l’on interroge un enfant sur ce qu’il aimerait faire plus tard, les rĂ©ponses classiques sont : pompier, astronaute, princesse ou encore prĂ©sident. Mais pour ma part, la rĂ©ponse a toujours Ă©tĂ© claire : je voulais devenir vĂ©tĂ©rinaire.
Jâai grandi entourĂ©e dâanimaux, et trĂšs tĂŽt, jâai ressenti un profond attachement envers eux. DĂšs mon plus jeune Ăąge, jâĂ©tais persuadĂ©e quâun jour, je serais capable de les soigner, de les protĂ©ger, et de leur offrir toute lâattention dont ils ont besoin.
Tout au long de ma scolaritĂ©, ce rĂȘve mâa accompagnĂ©e comme une boussole, me guidant Ă chaque Ă©tape. Je savais que le chemin serait long et semĂ© dâembĂ»ches, mais cela nâa jamais entamĂ© ma dĂ©termination. Au contraire, chaque obstacle mâa motivĂ©e un peu plus Ă transformer ce rĂȘve dâenfant en une rĂ©alitĂ© concrĂšte et tangible.
Les premiers dĂ©fis : le bac et la prĂ©pa BCPST đđȘ
Câest avec cette mĂȘme dĂ©termination qui mâhabitait depuis lâenfance que jâai entamĂ© le lycĂ©e, prĂȘte Ă franchir la premiĂšre grande Ă©tape vers mon rĂȘve : le baccalaurĂ©at. Sans hĂ©siter, jâai optĂ© pour la filiĂšre scientifique, un choix Ă©vident pour poursuivre mes ambitions et intĂ©grer une classe prĂ©paratoire BCPST. Je garde tout de mĂȘme l’option section europĂ©enne espagnole car j’adore vraiment cette langue. Cette voie, bien que exigeante, correspondait parfaitement Ă mes aspirations. MalgrĂ© la charge de travail personnelle quâelle impliquait, jâai su mâadapter et maintenir de bons rĂ©sultats tout au long de lâannĂ©e. Finalement, mes efforts ont payĂ© : jâai obtenu mon bac avec mention Bien (15,5 de moyenne) et, cerise sur le gĂąteau, jâai Ă©tĂ© acceptĂ©e dans la prĂ©pa de mon choix.
Ă ce moment-lĂ , mon objectif semblait plus proche que jamais. Je me sentais prĂȘte Ă relever tous les dĂ©fis, mais jâallais rapidement dĂ©couvrir que la prĂ©pa est un univers bien diffĂ©rent du lycĂ©e. Les premiers mois furent marquĂ©s par des dĂ©fis inattendus : des notes dĂ©cevantes, un rythme de travail effrĂ©nĂ©, et la difficultĂ© de trouver un Ă©quilibre entre lâeffort intellectuel intense et les moments de dĂ©tente.
La deuxiĂšme annĂ©e sâest avĂ©rĂ©e encore plus rude, le niveau dâexigence atteignant un sommet. Cependant, lâentraide et lâesprit de camaraderie au sein de ma classe ont jouĂ© un rĂŽle essentiel. GrĂące Ă ce soutien collectif, jâai pu mâaccrocher et persĂ©vĂ©rer jusquâaux concours. Mais le verdict fut brutal : 11.5 de moyenne ce qui ne suffit pas pour intĂ©grer une Ă©cole.
MalgrĂ© cette premiĂšre dĂ©sillusion, jâĂ©tais dĂ©terminĂ©e Ă ne pas abandonner. Jâai choisi de repartir pour une nouvelle annĂ©e de prĂ©pa, animĂ©e par une volontĂ© de fer. Cette deuxiĂšme tentative fut bien diffĂ©rente. Plus confiante, plus organisĂ©e, jâai rĂ©alisĂ© dâĂ©normes progrĂšs (15 de moyenne toute l’annĂ©e). Les encouragements de mes professeurs, convaincus de mes capacitĂ©s, ont nourri mon espoir. Pourtant, lorsque les rĂ©sultats sont tombĂ©s, la rĂ©alitĂ© mâa rattrapĂ©e : de nouveau 11.5 de moyenne.
Il mâa fallu du temps pour accepter que, malgrĂ© tous mes efforts, je nâavais pas les capacitĂ©s nĂ©cessaires pour atteindre mon objectif initial. Ce constat douloureux mâa amenĂ©e Ă rĂ©orienter mes ambitions. Finalement, jâai dĂ©cidĂ© dâaccepter une place en MagistĂšre de Physique-Chimie Ă Paris.
Un dĂ©tour nĂ©cessaire : la double licence physique-chimie đŹâïž
En intĂ©grant le magistĂšre de physique-chimie, je me retrouve plongĂ©e dans un nouvel univers : celui de la recherche. Ce monde, Ă la fois fascinant et exigeant, mâouvre des perspectives inĂ©dites. Cependant, je fais rapidement face Ă un dĂ©fi de taille : la majoritĂ© de mes camarades proviennent de prĂ©pas MPSI, spĂ©cialisĂ©es en physique et chimie. Ils possĂšdent des bases solides en chimie et en physique qui me font dĂ©faut en sortant d’une prĂ©pa BCPST, et je dois redoubler dâefforts pour combler ces lacunes tout en suivant le rythme soutenu des cours.
Au fil de mon parcours, une question cruciale se pose pour mon avenir : quelle voie choisir ? Deux options principales sâoffrent Ă moi : me lancer dans la recherche ou mâorienter vers lâenseignement. Pour y voir plus clair, je dĂ©cide de multiplier les expĂ©riences concrĂštes et rĂ©alise plusieurs stages dans ces deux domaines. Mais, malgrĂ© la richesse de ces dĂ©couvertes, je ressens une profonde dissonance : ni la recherche ni lâenseignement ne rĂ©pondent Ă mes aspirations profondes.
Au fond de moi, mon rĂȘve de devenir vĂ©tĂ©rinaire ne mâa jamais quittĂ©e. Cette vocation, qui mâanime depuis lâenfance, continue de briller, mĂȘme si elle semble dĂ©sormais hors de portĂ©e.
LâopportunitĂ© espagnole : admission dans une universitĂ© vĂ©tĂ©rinaireâïž
Face aux Ă©checs rĂ©pĂ©tĂ©s, je dĂ©cide de jouer ma derniĂšre carte : postuler en Espagne. Cette dĂ©cision reprĂ©sente un nouveau dĂ©fi, empreint dâespoir mais aussi dâincertitudes. Je me plonge dans des recherches minutieuses, explorant les diffĂ©rentes universitĂ©s, leurs tarifs, leurs langues dâenseignement et les spĂ©cificitĂ©s de chaque programme. Mon choix se porte finalement sur la CEU de Valence, oĂč je dĂ©cide de postuler pour le cursus en français, craignant de ne pas ĂȘtre Ă la hauteur pour suivre des cours en espagnol.
Malheureusement pour moi la CEU de Valence favorise les Ă©tudiants postbac et mon dossier est refusĂ©. La dĂ©ception est immense, presque Ă©crasante. Je me retrouve perdue, envahie par le doute et lâincertitude quant Ă la suite de mon parcours.
Câest grĂące au soutien indĂ©fectible de ma famille que je trouve la force de rebondir. EncouragĂ©e par leurs mots et leur confiance en moi, je dĂ©cide de postuler dans dâautres universitĂ©s privĂ©es en Espagne et mâinscris aux PCE. Je reprends alors mes Ă©tudes dâespagnol avec acharnement, tout en me prĂ©parant aux tests dâadmission de lâUAX, et je continue en parallĂšle Ă travailler sur mes cours de chimie.
Cependant, les PCE tombent en mĂȘme temps que mes examens finaux pour ma double licence. AprĂšs mĂ»re rĂ©flexion, je fais un choix difficile mais stratĂ©gique : je dĂ©cide de prioriser mes examens finaux et renonce Ă participer aux PCE.
Quelques semaines plus tard, un tournant inattendu change tout. On me propose de passer un entretien en espagnol pour intĂ©grer lâUAX. StressĂ©e mais dĂ©terminĂ©e, je me prĂ©sente Ă lâentretien. Ă la fin de cet Ă©change, on mâannonce ce que je nâosais plus espĂ©rer : je suis acceptĂ©e !
Comme si cela ne suffisait pas, un autre bonheur mâattendait cet Ă©tĂ©-lĂ : les rĂ©sultats de ma double licence sont tombĂ©s, et je dĂ©couvre que jâai validĂ© mon diplĂŽme. Ă cet instant, je rĂ©alise que jâai relevĂ© mon plus grand dĂ©fi : obtenir mon diplĂŽme tout en poursuivant mon rĂȘve de devenir vĂ©tĂ©rinaire.
Les premiĂšres annĂ©es en Ă©tudes vĂ©tĂ©rinaires đ„đŽ
Plus motivĂ©e que jamais, jâentame ma premiĂšre annĂ©e en Ă©cole vĂ©tĂ©rinaire Ă lâUAX. Les premiers mois sâavĂšrent particuliĂšrement Ă©prouvants. Ătudier dans une langue Ă©trangĂšre me demande un effort constant de concentration et une grande persĂ©vĂ©rance pour tout assimiler. Cependant, grĂące Ă un travail acharnĂ© et Ă une immersion totale, mes progrĂšs sont rapides. AprĂšs seulement deux mois, lâespagnol nâest plus un obstacle Ă ma comprĂ©hension, et je commence Ă me sentir Ă lâaise dans cet environnement.
Cette annĂ©e marque Ă©galement le dĂ©but de riches Ă©changes culturels. Je fais la connaissance de personnes venant dâhorizons divers, quâils soient Espagnols ou Français. Ces rencontres mâoffrent une ouverture sur le monde et des discussions fascinantes, renforçant mon sentiment dâappartenance Ă ce nouveau cadre. ParallĂšlement, jâai la chance de dĂ©couvrir Madrid, une ville Ă la fois dynamique et pleine de charme, tout en mâimprĂ©gnant de la culture espagnole.
Sur le plan acadĂ©mique, cette premiĂšre annĂ©e, bien que trĂšs thĂ©orique, me permet de poser les bases indispensables pour la suite de ma formation. Je commence Ă©galement Ă mâinitier Ă des pratiques qui me passionnent : lâanatomie, lâhistologie, et dâautres matiĂšres fondamentales. Ces cours pratiques sont pour moi une rĂ©vĂ©lation. Je nâai jamais ressenti un tel sentiment de lĂ©gitimitĂ© et dâĂ©panouissement que lorsque je me trouve en laboratoire ou en salle de dissection.
MalgrĂ© ces dĂ©buts prometteurs, je dĂ©cide de me rĂ©inscrire aux PCE pour tenter, une fois encore, dâintĂ©grer une universitĂ© publique. Avec un emploi du temps chargĂ© et peu de temps pour me prĂ©parer, je passe ces Ă©preuves en rĂ©visant au minimum. Mes rĂ©sultats, 8,35 en biologie et 7 en chimie, auraient Ă©tĂ© suffisants pour intĂ©grer certaines universitĂ©s publiques ayant des notas de corte plus basses.
Cependant, aprĂšs mĂ»re rĂ©flexion et en comparant les rĂ©putations des Ă©coles, je fais le choix de rester Ă lâUAX. Mon expĂ©rience jusquâici, combinĂ©e Ă la qualitĂ© de lâenseignement et Ă lâenvironnement enrichissant de cette universitĂ©, me convainc que câest ici que je peux le mieux poursuivre mon rĂȘve de devenir vĂ©tĂ©rinaire.
Conclusion : Un rĂȘve enfin en chemin đđŸ
Poursuivre ses rĂȘves est rarement facile, mais je suis la preuve vivante que câest possible. Mon parcours a Ă©tĂ© semĂ© dâembĂ»ches, dâĂ©checs, et de moments de doute, mais Ă aucun moment je nâai renoncĂ©. Chaque difficultĂ© mâa appris Ă persĂ©vĂ©rer, Ă croire en moi, et Ă continuer Ă avancer, mĂȘme quand tout semblait perdu. Aujourd’hui je suis la plus heureuse du monde, consciente de la chance que j’ai de pouvoir rĂ©aliser mon rĂȘve.
Si jâai pu surmonter ces dĂ©fis pour atteindre mon objectif, alors vous le pouvez aussi. Peu importe les obstacles ou la durĂ©e du chemin, ce qui compte, câest de ne jamais abandonner. Croyez en vos rĂȘves, armez-vous de patience et de dĂ©termination, et vous finirez par rĂ©aliser lâimpossible. Parce que tout est possible quand on refuse de renoncer.

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